Référence Augmentiverse / Recherche

La recherche
à l’origine du cadre.

Publications originales, fondements intellectuels et distinction claire entre preuves et possibilités.

La publication de référence

La publication de référence2026iJET / Vol. 21 · No. 01Article évalué par les pairs

From Metaverse Myth
to Augmentiverse Reality

AR Smart Glasses and Standards-Led Convergence for Interoperability and Spatial Computing.

Noureddine Elmqaddem · pp. 59–72

L’apport de l’article

L’article associe une trajectoire centrée sur la RA, les standards ouverts et l’informatique spatiale. Il examine comment les interfaces d’exécution, les échanges de contenus, l’identité portable et les infrastructures peuvent contribuer à une couche spatiale partagée.

L’orientation architecturale de l’article est une proposition. Les composants ont leurs propres spécifications et implémentations ; leur existence ne prouve ni une interopérabilité sans rupture ni un Augmentiverse entièrement déployé.

Interpréter les preuves au bon niveau

Faits établis

Publications datées, spécifications publiées et API documentées. À vérifier dans la source primaire liée.

Propositions théoriques

Le cadre centré sur la RA et les engagements architecturaux qu’il propose.

Interprétations

Les comparaisons, les relations et l’architecture explicative présentées sur ce site.

Projections futures

Des trajectoires possibles pour le matériel, les réseaux et l’adoption. Ce ne sont pas des résultats établis.

Les fondements intellectuels

Le site d’origine relie le cadre aux recherches sur les affichages immersifs, l’informatique ubiquitaire et l’informatique spatiale. Ces sources éclairent différentes questions : la classification des expériences, la place de l’informatique au quotidien et la manière dont le logiciel se rapporte à l’espace.

Citer le cadre

Elmqaddem, N. (2026). From Metaverse Myth to Augmentiverse Reality: AR Smart Glasses and Standards-Led Convergence for Interoperability and Spatial Computing. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 21(01), 59–72. https://doi.org/10.3991/ijet.v21i01.59733

Télécharger le BibTeX ↓

Poursuivre vos recherches